El aprendizaje entre alumnos como apoyo a la inclusión.

El aprendizaje entre alumnos como apoyo a la inclusión.

David Duran

Síntesis.

En el texto se considera la inclusión con la creación de comunidades en las que todos los integrantes  tanto alumnos como profesores se sientan parte de ella y se les ofrece la oportunidad de estar, participar y aprender.

Dentro de ese contexto se considera entre otros  por ejemplo el aprendizaje cooperativo, este necesita a la diversidad , necesita puntos de vista divergentes y diferentes, necesita de roles o informaciones distintas, este método necesita las diferencias individuales para que pueda operar y funcionar, ya que este método  no solo reconoce las diferencias sino que les saca provecho. Estos métodos permiten que los alumnos tengan noción de como las ayudas mutuas facilitan el aprendizaje.

Existen una serie de estudios que demuestran los efectos del aprendizaje entre iguales, dentro de los resultados de estos estudios se mostraron mejoras para los alumnos en sus competencias básicas.

Además, distintos autores plantean los beneficios de una educación Inclusiva, donde el tema central que se rescata es el mutuo aprendizaje que este proporciona, mejoras académicas, socioemocionales y sociales. Se destaca además el rol de tutores que pueden cumplir las personas en riesgo de exclusión, ya que por lo general estos son apoyados con tutores, sin embargo estudios demuestran el importante rol que estos podrían cumplir como tutores, lo cual podría ser un instrumento para la participación efectiva en aulas inclusivas.

En el texto se mencionan 6 valores de la cooperación  en los que se basan una participación social y que sirven de punto de partida para crear condiciones para una participación social donde se encuentra la oportunidad, clima positivo, motivación para la interacción, logro académico, competencia social y habilidades de interacción y mantenimiento y generalización de las relaciones.

Junto a lo anterior, para dotar de valor educativo las ayudas estudiantiles se proponen 4 ideas principales, las cuales son sumamente interesantes de conocer.

1.- Ayudar por empatía: desarrollar la empatía a partir de que sentimos nosotros en situaciones de exclusión.

2.- Hacer las ayudas tan reciprocas como sea posible: Hacer que todos puedan ayudarse mutuamente.

3.-No forzar la amistad: No forzar la amistad en ese contexto, las relaciones de ayuda no suelen ser la base para la amistad, forzar la amistad puede dificultar los procesos de ayuda.

Se rescata la importancia de valorar las ayudas y entenderlas como una buena manera de aprender, si se consigue que se comprenda esa idea sumamente importante se podría llegar a construir un aula donde los alumnos que presentan dificultades sean bienvenidos ya que gracias a las ayudas que se les brinden a ellos se tendrá más oportunidades para aprender.

Breve comentario.

El texto es bastante interesante ya que muestra una visión que pocas veces he visto, como por ejemplo el doble aporte que puede hacer la educación cooperativa, donde tanto el que enseña como el que aprende pueden sacar beneficios de esa dinámica.

Se torna sumamente importante poder comprender esta idea y poder incorporarla ya que sería un punto de partida para poder crear un ambiente inclusivo, donde no se diferencien o se excluyan las distintas capacidades que presentan los alumnos dentro del aula y donde se pueda aprender mutuamente.

Citas textuales.

Sapon-Shevin, Ayres y Duncan (1994) plantean, la promoción y el uso de formas de aprendizaje entre iguales es positiva para todos los alumnos, pues todos ellos necesitan participar y aprender en un entorno que reconozca sus capacidades y atienda sus necesidades.

A menudo se señala el aprendizaje cooperativo como una herramienta eficaz para la aceptación de la discapacidad (Putnam, 1997) , para la educación intercultural (Diaz-Aguado, 2003) o para la prevención del acoso escolar (Diaz-Aguado, 2006)

Una enseñanza de esta índole permite que los alumnos tengan experiencias vitales de como las ayudas mutuas facilitan el aprendizaje y sean conscientes de la posibilidad de cooperar, como un instrumento que luego les servirá para crear colectivos de transformación social ( Perrenoud, 2001)

Cortese (2005) ha indicado razones por las cuales enseñar es una buena manera de aprender. Nuestros alumnos deberían ser conscientes de que enseñando - ayudando a los compañeros que tienen más dificultades- ellos también están aprendiendo.

Referencia.

Durán, D. (2009). El aprendizaje entre alumnos como apoyo a la inclusión. En C. Giné (coord), La educación inclusiva. De la exclusión a la plena participación de todo el alumnado. Barcelona: Horsori.